БАКУ, 31 мая — Sputnik. В пух и прах разнес систему образования в Азербайджане эксперт Кямран Асадов. В интервью Sputnik Азербайджан он заявил, что посещение занятий в средних образовательных школах в июньские дни бессмысленно и ни на йоту не влияет на улучшение качества образования в стране.
В школах Азербайджана могут изменить систему оценивания >>
В последние дни в школах Азербайджана наблюдается непонятная ситуация. Проблема в том, что учебная программа закончилась, а детям осталось учиться еще две недели. Более того, во многих образовательных учреждениях уже собраны учебники, так что дети посещают занятия просто так. Уже несколько дней, как расслабившиеся учителя некоторых школ отпускают детей домой с третьего, а то и со второго уроков. Устали и дети, и учителя.
По словам Асадова, начиная с 2015-2016 учебного года в Азербайджане количество учебных недель было увеличено с 32 до 34-36. Такая практика действует во многих странах.
"Я не считаю, что учебная программа средних школ не соответствует количеству учебных недель. Это не так, потому что авторы учебников в первую очередь учитывают количество учебных недель, когда определяют число параграфов и уроков. Но, несмотря на это, возникают проблемы с несоответствием числу учебных недель. Почему? Потому что директора и начальники образовательных учреждений неправильно планируют учебный год. Директора должны следить за тем, чтобы педагоги верно распределили программу до 14 июня. Но, к сожалению, на деле мы видим другое. Возникают нестыковки", — сказал эксперт.
В Азербайджане созданы все условия для магистров русского языка >>
Он отметил, что учителя быстрыми темпами, как говорится "галопом", проходят параграфы. С другой стороны, их торопят директора, чтобы они успели закончить программу до того, как родители заберут детей на отдых.
"Вы же знаете, что часть родителей уже в начале июня увозит детей отдыхать и учителя не успевают собрать у них книги. Поэтому директора дают такое негласное указание — закончить программу и собрать книги до июня", — отметил Асадов.
Любопытно, что во многих случаях педагоги закрывают глаза на то, что в июне дети перестают посещать занятия в школе. Уже в настоящее время школьники сидят на уроках без дела. Поэтому посещение детьми школьных занятий в июне бессмысленно.
Эксперт видит выход только в одном — в возвращении к старой практике, когда учебный год начинался первого сентября и заканчивался 31 мая. По словам Асадова, в стране насчитывается свыше 4470 школ и почти во всех сейчас наблюдается одинаковая ситуация — разница в посещаемости уроков между началом мая и концом месяца ощутима. Посещаемость падает на сорок процентов. В итоге учителя отпускают детей с двух-трех уроков. Дети остаются без контроля, а это, в свою очередь, приводит к нарушению графика родителей.
Касаясь учебников, эксперт заявил, что количество параграфов в них варьируется от 26 до 32. По программе через каждые четыре недели должно проводиться МСО (малое суммативное оценивание) и БСО (большое суммативное оценивание).
"Учебники составлены по заказу государства с учетом количества учебных недель. Образовательная программа также принята государством, но этот стандарт сам по себе дефективен. Учебники нуждаются в тщательной доработке — это очень серьезный недостаток", — сказал эксперт.
Отметим, что ранее в азербайджанских школах наблюдалась проблема нехватки времени. В 2004 году начало учебного года в стране было перенесено с 1 на 15 сентября. Министерство образования республики отказалось от старой практики и в качестве причины указало сильную жару.
Одновременно в 2004 году в I-IV классах общеобразовательных школ Азербайджана была введена пятидневная учебная неделя. В итоге три с лишним месяца из девяти учебных ученики I-IV классов отдыхали, добавьте сюда еще летние каникулы. То есть шесть неполных месяцев в году ребенку отводилось для учебы.
